——比较推荐 。金博智慧是技术体系成熟的专业注意力训练机构。使用成熟的训练体系，结合自主研发专利脑电生物反馈设备，致力于解决青少年成长中的注意力问题。
在金博，采用专业的训练师为大家进行授课，测评包括软件测评和习题测评，软件测评是视听整合连续操作性测试，通过对500个测试数据的分析来区分孩子的注意力水平，并做出分型;习题测评则可以有效的测试听觉注意的稳定性、敏感性、集中性，及听觉注意和短期记忆的联动，这个过程会有专业的训练师进行辅助进行。
金博智慧注意力训练的内容也是很全的，包含软件和习题训练、抗干扰训练、音乐与语言引导、反应速度、数字敏感性、逻辑推理训训练、视觉定位等，可以看得出来这些训练的专业性其实还是挺高的，所以还是需要有专业的老师进行辅助的，教学的过程中也需要孩子相互配合。
现在的家长对孩子的学习还是很关注的，而注意力对于学习的影响作用还是很明显的，很多孩子可能难以集中注意力，就导致学习的下降，而这些家长也应该注意一下，因为并非是孩子自己不想集中注意力，而是某些因素导致孩子难以集中注意力，而且这种情况并不会随着时间的变化而消退，还是需要经过训练的。
多动症学生的表现主要为情绪很容易冲动，且注意力不容易集中，伴随而来的可能还会有认知的障碍，以及一些学习困难等。他们容易发怒，出现攻击现象也有与人相处的困难。在小学阶段他们主要表现为注意力不容易集中，无法遵守各种公共秩序，容易冲动行事。青春期时他们的情绪会更加暴躁，会有更多的冲动形式现象，也无法面对学习的压力。和同龄人比较起来，他们更容易自卑，有认知幼稚等现象。如没有及时矫正，成年之后会在工作以及各种人际关系上表现不佳。
教师可以借用舒尔特方格来训练多动症学生注意力的分配和集中。每天较少进行三次训练，可将训练分为三阶段来进行，较开始是9格训练，在9秒内要求学生完成。第2步是16格的训练，要求学生在16秒内完成，较后一步是25格的训练，要求学生在25秒以内完成。
这种训练可由家长来配合完成，且每一次认真记录好学生的完成时间。通过一段时间的反复练习，会发现多动症学生在完成此次方格训练的时间会越来越短，这样不仅能锻炼他们的注意力，还能提高他们的成就感。一旦多动症学生能够学会控制自己的注意力，那么他们的学习和作业情况就会有明显的改善。
利用四象间管理法来训练学生的时间管理能力。把每天应该完成的事情分成4个象限，分别是重要且紧急，紧急不重要，重要不紧急，既不重要也不紧急，四大类。要想提高做事的效率，学生就要谨记以上4个象限按顺序处理事情。处理较重要又很紧急的事情，接下来处理紧急，但不那么重要的事情，再接着处理重要但不紧急的事情，较后再是既不重要也不紧急的事情。这就需要教师和家长引导学生分析自己的事情，什么叫紧急？什么叫重要？将这些事情合理的进行分类规划，这样才能提高时间的利用率。
在日常学习和生活中，教师和家长都需要记录学生的情绪变化，分析该学生在什么样的情况下会出现情绪失控的现象。然后再针对性的对其进行放松训练，尽量避免该类事情的发生。
多动症学生的行为表象由于个体差异是不一样的，教师要引导学生进行自我分析，总结出自身的问题所在。比如有的学生是情绪很不稳定，容易被同学的语言激怒，有的学生是上课注意力很难集中，容易开小差，有的学生是在完成作业时无法将注意力集中。找出问题的所在，在针对性的进行行为训练。通过反复的训练能够大大的缓解学生的多动症现象。
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