康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
孩子说“火星语”是家长们经常头疼的问题之一。这些混杂各类词汇，语序模糊不清，甚至“自创”表达方式的“神秘语言”让家长们如闻天书，不知如何交流，该怎么办呢，让我们看看给出的建议：
2.有的孩子只会说少量单音词，无意识的说出“啊、哇、好、哪里”等简单的词语。
原因一：孩子词汇量少，想表达的意思表达不出来，只能把自己会的词汇随机组合，加上对其他人语音和外界其他声音的各种模仿，混合而成。这里面，所谓他们“掌握”的词语也只是会模仿其发声而并不理解其意思。
原因二：发音不准，说的话经常会含糊不清，所以家长很不容易理解孩子要表述的意思。如果语言发音准，这些火星语，就变成自言自语，或者听过看过的话和东西。
原因三：无聊，孩子感觉无聊的时候就会自言自语，而这种无意识的自言自语在外人听来就是“火星语”。当然，孩子或许想用这种自言自语的方式引起周围人的注意。
有的孩子会说“饭洒了”之类看似毫无意义的话，可能是之前有过饭洒了的经历，当时家长可能斥责了孩子，让孩子感到紧张、害怕等情绪，或者是被饭烫到过，所以当孩子又有这种情绪或感知的时候，会记住当时的情景而说出“饭洒了”。
家长要观察记录孩子在何种情况下说这些话，再遇到的时候，容易建立起联系。
模仿能力与发音是息息相关的，大部分发音是需要孩子去模仿完成的。如果孩子没有模仿能力，那么就需要去帮助他建立模仿意识。不要放过孩子偶然的一个发音机会，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。
孩子只要愿意说，总是好的，当孩子开始出现自言自语的情况时，家长不要立即阻止孩子，而是趁他有说话的欲望时要鼓励他说话，加以互动引导，尝试着转移话题并跟他对话。家庭成员也可以保持经常聊天的语言环境，更有利于孩子开口说话。
有时候孩子经常会发出一些单音节词，比如“爸爸，妈妈，奶奶，爷爷”。但是他们在一定的语言环境下是不会正确使用的，甚至按照指令也无法正确说出。我们可以将他们所会的音进行组合，比如“爸爸爱妈妈，我爱奶奶”等，提高孩子的口型转换能力和应用能力。时间长了也会提高孩子认知理解的能力，增强其沟通能力。
家长要纠正孩子的无意义语言，协助他们塑造功能性语言，这在提高孩子的语言能力上具有重要的意义。家长需要把握上述几个方面的内容，对孩子的沟通行为仔细的进行观察，并及时调整训练的内容和方式，帮助孩子将无意义的语言转化为有意义有情境的使用，渐渐的孩子的无意义语言就会变成“合适”的语言了。
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