2018年12月20日在我园多功能大厅举办了小、中、大班幼儿学期末发展评价抽测活动。
小班：宝宝真能干
《幼儿园教育指导纲要》中强调：幼儿不是被动的“被保护者”，教师要尊重他们不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能以提高自我服务的意识。孩子们一天天长大了，他们长高了，长壮了，变得越来越能干了，很多事情也愿意自己来试一试，乐意做大人的小帮手，我们预设了“穿脱衣服”、“剥橘子”、“喂娃娃”、“爬小山”等系列活动，让幼儿在真实的情境体验中获得真实的经验，得到充分的发展，保持良好的情绪，从而提高其动手能力、自我服务能力以及同伴交往能力，让幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中感受到自己的能干，获得自信和愉悦。
我们已经准备好啦！就等老师宣布比赛开始啦！
衣服小宝宝 ，快来躺躺好
左手抱一抱，右手抱一抱
先来点点头，再来弯弯腰，
都是好朋友，整齐来排好
喂娃娃
绿色的西瓜糖，红色的草莓糖
黄色的香蕉糖，橙色的橘子糖
要慢一点，糖才不会从勺子里跑出来哦！
爬小山
在老师的鼓励下，我试着迈开自己的步伐
小伙伴，你加油！果果先走了。
姐姐等等我，这个对我来说太简单啦！
《幼儿园教育指导纲要》中强调：应开展多种有趣的活动，指导幼儿学习自我服务技能，培养其基本的生活自理能力。为了加强中班幼儿手的动作灵活、协调，会用筷子吃饭，激发幼儿使用筷子的兴趣，中班教师通过创设与幼儿学习方式及特点相适应的学习环境，在区域活动中为幼儿提供练习筷子夹物的支持，借助中班幼儿“筷子夹球”活动，在一定时间里，观察孩子的操作过程，比一比谁夹的毛球又多又稳，以了解幼儿手部动作的发展状况，服务于下一步的课程建设，同时引导幼儿在记录表中记录自己的夹球数量，通过实际操作来理解数与数之间的关系。
爸爸妈妈，我们是最厉害的哦！看我们自信的笑容！
看我们专注的样子是不是最美丽的？
《幼儿园教育指导纲要》中强调：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，因此，大班组借助“我是小小艺术家”活动，引导幼儿利用身边的废旧材料制作新年贺卡，体验创造的乐趣，并根据自己创作的想法，仿编儿歌“新年到”，已表达自己的情感体验。从而激发初步的审美情趣和能力。
新年到新年到，小朋友们哈哈笑
穿新衣，戴新帽，见到大人问声好
新年到，新年到，贴对联，放鞭炮，噼里啪啦吓一跳；
新年到，新年到，包饺子，蒸年糕，全家团圆乐滔滔；
新年到，新年到，我给奶奶拜个年，奶奶给我红包包；
新年到，新年到，见面都说过年好，互相恭喜大家好；
新年到，新年到，新年要有新气象，工作学习步步高；
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑；
祝愿我们所有的小朋友在即将到来的2019年能够健康、快乐的成长！
