步月登云飞万里
扬华摛藻赋千秋
解读：“步月登云”，语出明代谢谠《四喜记·赴试秋闱》，意指科场志向之远大，高考楹联引用此成语，尽显考生壮志;“飞万里”，化用庄周巜逍遥游》文句“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，彰显考生于豪情中的轻松之态。“扬华摛藻”，其意为高谈可辨骏马，摛藻可著华美文章。“赋千秋”既可解为考生个人的将来人生，更可更应解为我中华之永恒将来。下句语意为铺写考场美文，施展自我才华，以谱就我中华永恒将来之华章。考生志国家情，至此得以很好地交融!
读唐诗书晋字著汉文礼乐昌隆其舍我
担使命守初心圆国梦骅骝俊健必为君
解读：上联意为中华文化源远流长、绚烂多彩。当代青少年虽然接受的是现代教育，但优秀的传统文化是现代教育重要和有机的组成部分。学校要用优秀的传统文化教育当代的青少年，增强文化自信。当代的青少年也要充分研习、传承优秀的中华文化，把自己的智慧融入绵绵不绝、滔滔奔涌的中华文化长河之中。下联意为：“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。”这是时代的主旋律，也是青少年在这个伟大的时代，应该融入的最光辉、最壮丽的事业。青少年也只有把握这个主旋律，共同奏响时代的最强音，才能更好地实现自己的人生价值，让自己的人生更精彩，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
太傅祠杜甫阁,道冠古今,南楚青衿踵事增华，蟾宫扳桂续潇湘文脉
朱张渡天心楼,气凌霄汉,郡园士子策驽砺钝，龙门弄潮擎世纪征帆
解读：本联就地取材，选取长郡中学周边人文遗迹、，由汉及唐，自宋达明，彰显长沙历史悠久、文运昌盛的主题。上联由时间到空间，下联由空间到时间，寓意长郡学子继往开来，胸怀天下的情怀。
百载传承忠恕道
十方砥砺栋梁材
解读：上联追溯历史，意在立德。阐述学校办学宗旨，秉承忠恕校训，化育后人，献礼百年华诞。下联着眼现实，重在树人。全方位培养祖国需要的敢于担当、勇于探索的栋梁之才，彰显考生接受祖国挑选的自信与气魄。
远慕千年，学承岳麓
精谋一卷，志壮云天
解读：上联写湖南师大附中学子经千年湖湘文化熏染教化，文化底蕴深厚;下联写考场运思精巧，答卷精到，心涵天地，志存高远。整联简洁凝练，对仗工整，其言谆谆，寄寓了对学子的劝勉和激励;其情殷殷，表达了对学子的期待和祝愿。
鸾翔凤翥岳上摩天智取三山同筑梦
俊采星驰沁园毓秀机逢六月共拿云
解读：上联以鸾凤为喻，鸾凤振翅高飞，直取蓬莱、方丈、瀛洲仙山，比喻学子目标高远，矢志上游，追逐梦想;下联取麓山地标沁园，点明考点，取王勃“俊采星驰”语，写麓山国际考点人才荟萃，都在抓住六月国考契机，来实现人生理想。
伏一纪寒窗，待跃龙门，且看于斯酬壮志
续千秋正道，频生巨擘，更期惟楚出新材
解读：上联意为青年学子十二年潜心苦读，期待高考两日试锋一举成功，实现自己新时代的雄心壮志;下联意为当代学子传续湖湘千年文脉，江山代有才人出，寄寓今年湖南高考更是有新材脱颖而出。
逐日拏云，金凤飞扬中国梦
经文纬武，枬园炼就栋梁材
解读：上联，“逐日”，既指一天天，又意追赶太阳，出自《山海经》中“夸父逐日”的典故。“拏云”喻志向高远，出自李贺诗：“少年心事当拏云”。“金凤”取意于学校所处风景名胜金凤山，又喻指学生。，他把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。下联，成语“经文纬武”，指治理国家的本领，文武俱备，出自《定宗庙乐议》。望城一中发端于1912年的枬香学校，故有“枬园”之谓。“栋梁材”比喻堪当大任的人材，出自《世说新语》。上下联一气呵成，藉此希望望一学子在菁菁校园中志存高远拼搏进取，炼就治国安邦的本领，成长为栋梁之材，为实现中华民族伟大复兴的梦想而不懈努力。
浩浩大观，玉振金声成俊彦
恢恢余裕，清标雅度领风骚
解读：这副对联其意在于：在洋洋学海，十年砥砺，已博采群出，格物致知，，志犹学海，业比登山，誓做杰出才子。而如今走入考场，成竹立胸。自然游刃有余，以高雅致风度，俊逸之才怯 ，自然可以领时代风骚，成就中华名族复兴之梦想。
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