一年一度的高考即将到来，而比高考更早PK的是各考点的高考对联。
2004年，湖南省教育考试院修订《普通高等学校招生统考考务工作细则》，其中第三章《考点设置与建设》第二十二条规定：“考点布置要庄严，催人奋进……每个考点大门都要张贴对联。”这几天，长沙各高考考点都竞相地贴上了对联。
雅礼中学
上联：步月登云飞万里
下联：扬华摛藻赋千秋
解说：
先品气脉：由月云而华藻，由万里而千秋，上下浑成，时空相融，于变化中见干云豪气。再看平仄：联内相间，上下相对，错落参差，于齐整中见变化。再鉴语言：所用词汇，通俗而又不失深蕴，典雅而又不显艰涩。
细鉴其辞，披文见意。步月登云，语出明代谢谠《四喜记·赴试秋闱》，意指科场志向之远大，高考楹联引用此成语，语意贴切，语境暗合，尽显考生壮志。飞万里，化用庄周巜逍遥游》文句“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，而“飞”字又与“步月登云”的凌空之势、轻盈之姿相切合，彰显考生于豪情中的轻松之态。扬华摛藻，按意应为“摛藻扬华”，取“铺陈辞藻以施展才华”，此处语序调整，以求与上联平仄相应，不但未伤其意，更显和谐变化之美。摛藻，应取意于唐代虞世南诗句“高谈辨飞兔，摛藻握灵蛇”，其意为高谈可辨骏马，摛藻可著华美文章。摛，读chi(一声)，铺陈、铺写之意，将“摛藻”引用至高考楹联，无论境还是意，其间暗合之妙自不待言。 赋千秋，且借今诗来解，今人有诗“大汉天朝忆旧游，三千华墨赋千秋”，不必细解其意，凡识汉字者，读来豪情壮志陡生。而千秋，此处可解为将来的长久光阴，既可解为考生个人的将来人生，更可更应解为我中华之永恒将来。下句语意为铺写考场美文，施展自我才华，以谱就我中华永恒将来之华章。考生志国家情，至此得以了很好地交融!
此副楹联其言其韵其气其情，浑然一体，互映交融，如凤凰锵锵，若龙虎啸谷，似江河浩荡，学子之情，考生之志，跃然联间。目看豪气涌，心悟壮志生。
(刘昭文撰联并解说)
长沙市实验中学
上联：百载传承忠恕道
下联：十方砥砺栋梁材
解说：
上联追溯历史，意在立德。阐述学校办学宗旨，秉承忠恕校训，化育后人，献礼百年华诞。
下联着眼现实，重在树人。全方位培养祖国需要的敢于担当、勇于探索的栋梁之才，彰显考生接受祖国挑选的自信与气魄。
(李显鸿撰联，孙文斌解读)
麓山国际实验学校
上联：鸾翔凤翥岳上摩天智取三山同筑梦
下联：俊采星驰沁园毓秀机逢六月共拿云
解说：
上联以鸾凤为喻，鸾凤振翅高飞，直取蓬莱、方丈、瀛洲仙山，比喻学子目标高远，矢志上游，追逐梦想。下联取麓山地标沁园，点明考点，取王勃“俊采星驰”语，写麓山国际考点人才荟萃，都在抓住六月国考契机，来实现人生理想。
(佘志斌撰联并解读)
南雅中学
上联：常怀远志行中道;
下联：敢立潮头举大旗。
解说：
楹联上联是对莘莘学子的叮咛与期许，其情殷殷。“常怀远志”巧妙化用诸葛亮名句“夫志当存高远，慕先贤”(诸葛亮《诫外甥书》)，又可以让我们联想到诸葛武侯《诫子书》另外的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。从小学到高中，十二载努力拼搏，有理想，具才华，肯坚持，愿奋斗，逢此吉日良时，学子们自应一展鲲鹏之志，鱼跃龙门，腾蛟起凤，不负所学。
中者，正也。“行中道”，既可以让我们联想到中国传统哲学中“至诚、至善、致中和”的“中庸之道”，又可以让我们联想到《三国志·吴志·陆逊传》中 “志行万里者，不中道而辍足;图四海者，匪怀细以害大” 的名句。志存高远，进德修业，贵在有“恒”。莘莘学子，十载砥砺，才识不群;踏进考场，踌躇满志，定当思如泉涌，妙笔生花，交出令人满意的答卷。这，既是学子们夙兴夜寐、努力拼搏水到渠成的结果，也是未来持之以恒、全力超越自我的新起点。
下联寄意学校，彰显南雅的教育特色，意境深远。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。”(潘阆《酒泉子·长忆观潮》)敢立潮头，就是要有开拓进取、敢为人先的精神，有魄力，勇于担当。这些年，南雅中学坚持“为学生终身发展奠基”的办学理念，恪守“公勤诚朴”四字校训，坚定“阳光学生、智慧教师、幸福学校”的办学愿景，不断深化教育改革，优化课程体系，学校教学质量稳步提升。今日之南雅，正立足长沙基础教育的沃土，以矫健的步伐和昂扬的姿态，走出湖南，走向全国。
综观此联，切情切景，活用典故，对仗工稳，音韵和谐。语言平实晓畅，读来却气势恢宏，鼓舞人心。
(胡党生撰联，张国华解说)
望城一中
上联：逐日拏云，金凤飞扬中国梦。
下联：经文纬武，枬园炼就栋梁材。
解说：
上联，“逐日”，既指一天天，又意追赶太阳，出自《山海经》中“夸父逐日”的典故。“拏云”喻志向高远，出自李贺诗：“少年心事当拏云”。“金凤”取意于学校所处风景名胜金凤山，又喻指学生。，他把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。下联，成语“经文纬武”，指治理国家的本领，文武俱备，出自《定宗庙乐议》。望城一中发端于1912年的枬香学校，故有“枬园”之谓。“栋梁材”比喻堪当大任的人材，出自《世说新语》。上下联一气呵成，藉此希望望一学子在菁菁校园中志存高远拼搏进取，炼就治国安邦的本领，成长为栋梁之材，为实现中华民族伟大复兴的梦想而不懈努力。
(夏育华撰联并解说)
长郡梅溪湖中学
上联：澄池朱阁 精磋细磨 三载沉吟攀天柱
下联：桂殿紫案 轻拢慢捻 一朝长啸酬北辰
解说：
构思。就地取景并自然化用课本文化故事，营造轻松、昂扬氛围，对考生表达适时的人文关怀。
寓意。对联取材于高考情境，引导考生乐观迎考，沉着应对，坚信未来，报效祖国。上联从考点环境起笔，回顾三年学习，肯定考生精琢细磨的求学品格、追逐梦想的执着精神;下联从考场氛围切入，激励考生以轻松从容的心态面对高考，坚信多年追逐定当有好的回报。
文化理解。“澄池朱阁”是对考点现实环境的描绘，“澄池”为考点标志景物，同时水之澄澈给考生“清爽”的暗示;“朱”为考点建筑主体色彩，同时朱色带有庄重和喜庆之感。“桂”犹言美好，“殿”为古代进士应试地点，“桂殿”呼应国考;“紫案”援引自2017全国卷I诗歌鉴赏题欧阳修《礼部贡院阅进士就试》“紫案焚香暖风轻”句，映射考室。上下两联，从考室外推及考室内，描绘良好的考场氛围，给考生以积极的心理暗示。上联的“ 精磋细磨 ”化用《论语》“如切如磋，如琢如磨”句，“轻拢慢捻”语出白居易《琵琶行》，前者盛赞学子过往求学品格，后句敦促考生凭借娴熟的技巧，以轻松、从容的心态应对高考。“沉吟”“长啸”上下相对，前者凝重，后者高亢，以此激发斗志，鼓动豪情。“天柱”为古代神话中的支天之柱，“北辰”即北极星，借自王勃《滕王阁序》，“攀天柱”“酬北辰”分述曾经追逐梦想和即将壮志得酬。“静立涛头谁最帅?笑察宇内我为峰!”愿诸位考生秉此豪气，考出精彩!
(罗景鸿撰联并解说)
长沙麓山外国语实验中学
上联：大麓有韶乐，十载道成闻天语
下联：苍冥动紫微，一朝风动有龙行
解说：
上联，大麓源于司马迁的“纳之大麓，藏之名山"，既指文化宝库又指岳麓山，湖湘文化，麓山教育共同体。韶乐，美好的教育。十载勤奋练就了通天本领。下联，苍冥一句，苍冥即苍穹，碧空，紫微是吉祥星座。全句是天垂星相，祝福高三学子金榜题名。
(廖国清撰联并解说)
上联：十年磨剑壮志凌云抟风齐展鲲鹏志
下联：六月试锋群雄逐鹿挥笔同攻甲第关
解说：
上联典故语出庄子《逍遥游》之“抟扶摇而上者九万里”，学子抒豪情壮志;下联“逐鹿”语出司马迁《史记·淮阴侯列传》，竞争天下之意。“甲第”指旧时科举考试第一等。寓指我校高三初三学子征战高考中考一定会取得最好成绩。